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让教师成为令人羡慕的职业——广东深化教师评价改革,营造尊师重教良好氛围

2022-09-13 来源:南方日报

  “教师节快乐!”“老师,您好!”我国第38个教师节期间,广州最高建筑广州塔为老师亮灯闪耀,打出一个个标语,向教育工作者致敬。

  尊师重教在广东蔚然成风。教师是人类灵魂的工程师,也是教育事业的第一资源。十年来,广东深入实施“强师工程”,将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先谋划、优先保障、优先满足,健全教师工资待遇保障制度,让教师拥有更多获得感、幸福感、安全感。

  持之以恒,久久为功。十年来,广东持续深化教师荣誉表彰体系,发挥先进典型的模范作用,提高教师政治地位、社会地位、职业地位,营造尊师重教良好氛围,让教师成为令人羡慕的职业。

  坚持用好教师评价“指挥棒”

  教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价“指挥棒”,就有什么样的办学导向。

  2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,强调要把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。

  在“强师工程”实施过程中,广东以评价改革为牵引,加快补齐教育短板。

  去年8月,省政府印发《广东省推动基础教育高质量发展行动方案》,强调实施“新强师工程”,从责任落实、队伍建设等方面建立基础教育高质量发展考核评价指标体系。

  3个月后,广东公布深化新时代教育评价改革试点名单,共确定9个试点市、县(区)、镇,39所试点校、293个试点项目,紧抓评价改革这个“源头”,进一步发挥评价“指挥棒”作用。

  高校教师科研评价也在加速推进,更加突出质量导向,重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况,不将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩。

  而在2017年,教育部办公厅就公布了高校教师考核评价改革示范校名单,中山大学与广东工业大学入选了该名单,具有较强的示范代表性。

  几年来,广东高校勇于探索,持续出新招实招:中山大学以师德作为考核评价的基石,对长期在教学第一线,科教融合、理念先进、教学效果好、教书育人成果显著的优秀教师予以奖励;暨南大学教学型教师,思政、实验室教师单独评审,拓展教师职业上升通道;广州大学把教师岗位分为教学科研型、教学为主型、科研为主型,采用量化的形式对所有教师立德树人工作进行全面评价……

  “要推动教师评价改革‘中间突破、带动两头’,逐步建立科学的评价体系,引导广大教师潜心教学、全心育人,更好践行教书育人使命?!笔〗逃泄馗涸鹑怂?。

  做好“加减法”优化教师待遇

  要让教师安心从教、舒心从教、静心从教,必须不断提高教师地位待遇。

  早在2013年,广东启动实施山区和农村边远地区学校教师生活补助政策,分类分档进行补助,并建立生活补助长效机制,补助标准逐年提升。至今累计安排补助资金超208亿元,每年惠及约32万名乡村教师。

  2018年8月,省委、省政府出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,进一步提出中小学教师工资福利待遇达到“两个不低于或高于”,完善中小学教师待遇保障机制,深入实施乡村教师支持计划,解决教师后顾之忧。

  好政策吸引更多大学生到乡村从教。

  嘉应学院毕业生吴啟东还记得,3年前的毕业季,在广州举办的农村从教供需见面活动吸引了4000多名学生到场求职,现场人头攒动?!罢饫锎龊?,我一早就锁定了目标,没想到这么多人报名,竞争真大!”他说。

  大手笔、实打实,教师待遇需要“做加法”。

  广东实施“强师工程”以来,累计安排省级财政专项资金超50亿元,在加大对市县保工资等财力性补助的同时,每年再安排教师工资待遇奖补财政资金约34亿元,并随教师人数逐年增加。

  下得去、留得住,教师待遇也要“做减法”。

  广东深入实施“高校毕业生到农村从教上岗退费”政策,2018年将退费标准从每年6000元提高到8000元,其中研究生、艺术类、特殊教育专业毕业生提高到1.2万元,并调整优化了退费年限,有效提升了政策吸引力。截至去年底,该政策已吸引近5.6万名青年教师到乡村任教,且95%选择期满后留任,为农村地区补充了不少优秀教师。

  “刚来时,学校只有20多名老师,很多还是非师范学校毕业的代课老师,每个月的工资只有48元?!毖艚醒粑飨厣嘲钦蛑行男⊙Ц毙3づ房尚擞凶?7年教龄,他明显感受到,如今乡村小学尊师重教的氛围愈发浓厚。

  让优秀教师有“为”也有“位”

  华南师范大学教授莫雷从教50余年,始终奋斗在教学和科研一线,孜孜探索教育良方,“不知疲倦”是学生对他的评价。他深耕心理学领域,为中国心理学发展作出杰出贡献。2018年,他带领一众名师,成为全国心理学界首个“黄大年式教师团队”。

  “这是无上的光荣!”在教育部公布的第二批“黄大年式教师团队”入选名单中,暨南大学党委书记林如鹏领衔的新闻与传播学院“融合新闻教师团队”成功上榜。他说,大学的办学核心是人才培养,人才培养要摆在第一位,“团队不断加大融合新闻人才的研究和培养力度,服务国家发展需求”。

  国将兴,必贵师而重傅。

  育人楷模源源涌现,广东加大表彰力度,建立完善教师荣誉表彰体系。十年来,广东累计表彰4634名南粤优秀教师、500名南粤优秀教育工作者、1243名特级教师,教师社会地位不断提升,尊师重教成为社会风尚。

  连山壮族瑶族自治县在粤、桂、湘的交界处,大山一座接一座,连绵起伏。第37个教师节前夕,连山佛山希望小学正高级英语教师黎秀义收到一份特殊的礼物:被授予广东省第十一批特级教师称号。

  30年前,18岁的黎秀义回到连山教书,一边照顾患有重病的女儿,一边坚持给学生上课,把自己的青春献给大山里的孩子们?!拔医憔∫簧?,烛照大山?!彼?,这是一名少数民族地区老师的初心,也是一份庄严的承诺。

  “受表彰的教师将发挥示范引领作用,进一步增强广大教师、教育工作者的荣誉感和责任感,为加快推进教育现代化、建设教育强省、办好人民满意的教育作出更大贡献,吸引更多优秀人才投身教育事业?!笔〗逃泄馗涸鹑怂?。

  广东教师队伍建设发展迈向量质齐升,正在书写更多动人故事。

  数 读

  十年来,广东乡镇、农村专任教师中小学具有高级职称的比例由0.49%提高到5.33%,粤东粤西粤北小学专任教师具有中级以上职称的比例高于珠三角;农村初中专任教师高级职称占比15.56%,较2015年增长8.51%,与城市占比基本持平;高中专任教师高级职称比例为21.55%,增长速度(5.98%)高于城市(2.28%)。

  全省53个集体、294人获评全国教育系统先进集体和先进个人荣誉称号;省委、省政府累计表彰4634名南粤优秀教师、500名南粤优秀教育工作者、1243名特级教师。

  已从中小学“百千万人才培养工程”结业的484名培养学员中,被评为正高级教师109人,荣获特级教师称号131人,获得全国“五一劳动奖章”2人,成为国务院特殊津贴专家2人,成为国家教学名师1人。

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